济南成考：2015年专升本《教育理论》真题(一)

　　一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　1.对教育学研究对象的科学表述是【】

　　A.对教育事件与教育经验，探索教育理念

　　B研究教育方针与教育政策，制定教育法规

　　C.研究教育现象与教育问题，揭示教育规律

　　D.研究德育案例与教学案例，总结教育经验

　　2.近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉的教育家是【】

　　A.夸美纽斯

　　B.洛克

　　C.赫尔巴特

　　D.杜威

　　3.我国古代教育家提出的“因材施教…‘循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未要随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有【】

　　A.历史性

　　B.社会性

　　C.个体差异性

　　D.相对独立性

　　4.当前我国教育方针中明确规定的教育目的是【】

　　A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者

　　B.培养又红又专的社会主义建设者

　　C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

　　D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

　　5.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是【】A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬戌学制

　　D.壬子癸丑学制

　　6.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?【】

　　A.长期性与间接性

　　B.复杂性与创造性一含翼嚣

　　C.主体性与示范性

　　D.连续性与广延性

　　7.编写教科书的直接依据是【】

　　A.课程目标

　　B.课程计划

　　C.课程标准

　　D.课程类型

　　8.我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是【】

　　A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

　　B.知识与技能、理论与实践、理想信念与价值观

　　C.知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观

　　D.知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

　　9.魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则?【】

　　A.启发性

　　B.直观性

　　C.巩固性

　　D.循序渐进

　　10.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于【】

　　A.诊断性评价

　　B.形成性评价

　　C.终结性评价

　　D.发展性评价

　　11.德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是【】

　　A.学生道德认识深与浅的矛盾

　　B.学生道德认识多与少的矛盾

　　C.学生道德认识正确与错误的矛盾

　　D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

　　12.学校德育的基本途径是【】

　　A.思想品德课与其他学科教学

　　B.课外与校外活动

　　C.共青团与少先队活动

　　D.生产劳动与其他社会实践

　　二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　13.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

　　14.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

　　三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.教育的文化功能主要表现在哪些方面?

　　16.简述马克思关于人的全面发展学说的基本内容。

　　17.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?

　　四、论述题：18小题.15分。

　　18.阅读下列案例，并回答问题。[案例]

　　马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理…‘燃烧的利与弊”“火灾预防和安全救护”“消防安全标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。

　　【问题】请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

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